Natürlich hat jeder Religionslehrer und jede Religionslehrerin haufenweise Liederbücher, Noten, CDs, Lieblingslieder und singt diese auch gern im Unterricht und bei religiösen Feiern.  Viele liebevoll zusammengestellte und kopierte Liederzettel verschwinden meist nach dem Gottesdienst oft x-mal gefaltet und zerknüllt und sogar mit abgebissenen Ecken schnell im Altpapier, was sehr schade um das Papier und um die Arbeit ist.

Ich versuche seit einiger Zeit großteils nur mehr mit dem neuen Liederbuch Religion für die Grundschule (Hg. vom Interdiözesanen Katechetischen Fonds, 2013) auszukommen. Bei Schulgottesdiensten wird dann einfach die Liednummer angesagt.

Auch wenn es schwer fällt, ist eine Reduktion auf wenige Lieder ratsam, die häufig gesungen und dann beim Gottesdienst auswendig gekonnt werden.

In dieser Rubrik "Musik im Religionsunterricht" biete ich - in keiner Weise vollständig - Ideen zu den Liedern des Liederbuchs Religion an: Bewegungen, Ideen für eine Heftgestaltung, umgedichtete Strophen, usw.

11 In jeder Blume

Text für Advent/Weihnachten

Auf unsern Wegen     in der dunklen Zeit

braucht man ein Licht      und viel Geborgenheit.

Mit jeder Kerze      spür ich: Gott ist nah.

Halleluja.

Als Gabenlied:

Wir bringen Brot.     Wir bringen auch den Wein.

Wir bringen Freude     und das Zusammensein.

All unsre Gaben    soll´n verwandelt sein.

Dank sei dir Gott.

12 Das alles steckt in mir

Dieses schwungvolle Lied von Kurt Mikula lässt sich durch Bewegungen, Grimassen und Geräusche gut und lebendig gestalten:

Herz: mit den Händen ein Herz zeigen

Verstand: mit dem Finger von der Stirn wegzeigen, wie wenn man eine Erkenntnis hat

sonst noch allerhand: rhythmisch mit den Fingern aufzählen (bis 5)

lächeln: breit grinsen

zornig sein: grantig dreinschauen und eine Faust machen

liebenswürdig: wieder lächeln

und gemein: in die Luft boxen

Ohren wie ein Luchs: hinter den Ohren je zwei Finger aufstellen (à la Hasenohren) - hier sind es aber die Pinselohren des Luchses

schlau sein wie ein Fuchs: Hände wie eine Fuchsschnauze vor Mund und Nase spitz zulaufen lassen

wie ein Kätzchen schnurren: schnurrende Geräusche einer zufriedenen Katze machen

oder furchterregend knurren: laut fauchen

voller Kraft: Bizeps zeigen

ganz geschafft: kraftlos auf die Tischplatte sinken

wie ein Lamm: määääh!

wie ein Vulkan: kurz in die Hocke gehen und dann springen (wie ein Vulkanausbruch)

16 Du bist das Licht der Welt

Beim Thema "Meine großen Fragen" kommen wir vom nächtlichen Gespräch mit Nikodemus zum Satz Jesu "Ich bin das Licht der Welt" (Joh 8,12).

Die Kinder suchen im Liedtext alle Ausdrücke für Licht, alle Lichtquellen. Diese werden auf kleine Zettel geschrieben, gemischt, und dann durch Ziehen neu verteilt. Die Kinder gestalten zum gezogenen Licht große Bilder von Sternen, Sonne, Feuer, Lampen, Streichholz, Kerzen, ... welche ausgeschnitten und auf schwarzen Hintergrund geklebt einen schönen Klassenschmuck bis hinein in die Adventzeit bilden.

54 Einfach nur so

Dieses Lied von Kurt Mikula ist in allen Schulstufen besonders beliebt.

Begwegungen zum Lied:

Mit deinen Haaren ... Haare zerstrubbeln

deinen Augen ... "Brille" mit den Fingern formen

deiner Nase ... Nase zuhalten

deinem Mund ... Mund zuhalten und trotzdem singen! :-)

deinem Lachen ... hier ersetzen wir das erste "einfach nur so" durch ein kurzes heftiges Kichern, Prusten, Gackern, Lachen!

2. Strophe:

deinen Händen ... klatschen

deinen Füßen ... stampfen

deinen Beinen ... ein Bein hochstrecken

deinem Bauch ... Bauch "dick" nach vorn strecken

deinen Liedern ... statt "einfach nur so" singen wir in der gleichen Melodie "lalala" wie ein berühmter Opernsänger, wie eine berühmte Opernsängerin.

Auch die köstliche Illustration vom Frosch mit der bunten Haarpracht (Notburg Bammer) regte uns einmal zu einem sehr witzigen Plakat an. Ich brachte aus unserer Faschingskiste verschiedene Perücken mit, auch eine Schülerin hatte eine Marilyn-Monroe-Perücke mit. Nach Versicherung, dass es keinen Lausalarm in der Klasse gab, fotografierte ich die Kinder mit den verschiedensten Perücken. Zusammen mit dem vergrößerten Liedtext wurden die Fotos dann auf ein Plakat geklebt und sorgten für viele Lacher!

67  Du bist ein Ton in Gottes Melodie

Die Schülerinnen und Schüler durften an der Tafel ganz frei Noten und Notenschlüssel malen.

Für das Heft gingen wir aber zur Ich-Form über: Ich bin ein Ton in Gottes Melodie

68 Von Mensch zu Mensch eine Brücke baun

Als Faschingsstrophen und als lustiger Abschluss sehr beliebt sind folgende Strophen:

• Von Mensch zu Mensch eine Brücke baun - dem andern in die Ohren schaun...
• ... dem andern in die Nase schaun...
• ... dem andern in den Mund rein schaun... ("Zahnarztstrophe")
• ... dem andern auf die Glatze schaun...
• ... dem andern auf den Rücken schaun...
• ... dem andern auf die Zehen schaun...
• ... dem andern einen Schlapfen klau´n...
• ... dem andern auf den Popo haun... (natürlich nur in Klassen, bei denen das Aggressionspotenzial niedrig ist :-))

95 Tragt in die Welt nun ein Licht

Zum Abschluss der Adventkranzsegnung:

• Tragt in die Klassen das Licht. ...

Als Halleluja beim Schulgottesdienst gesungen:

• Singt alle Halleluja. Das Weihnachtsfest ist schon nah. Gottes Sohn ist bald da. Singt alle Halleluja!

150 Abraham

Die Kinder der 2. Klasse lieben es beim Refrain durch die Klasse zu marschieren. Zur Strophe kehren sie wieder zum Platz zurück.

Bei einer multireligiösen Feier zum Thema Abraham wagten wir es und ließen 200 Schülerinnen und Schüler zu diesem Lied klassenweise in langen Schlangen (die Klassenlehrerin als Lokomotive) durch den Turnsaal ziehen. Die Kinder legten die Hände auf den Rücken des Vordermannes, der Vorderfrau, wanderten und sangen dabei lauthals. Manche Schlangen kreuzten sich, wichen einander aus, aber es kam nie zu einer problematischen Begegnung. Es war ein besonderes Erlebnis!

153 Josefslied

In der Phase der Josefserzählung, rufe ich die Kinder gern mit dieser Melodie in den Sitzkreis: "Wer hätte das gedacht, was Gott mit Melanie macht? Wer hätte das gedacht, was Gott mit Lukas macht?"

168 Auf dem Weg nach Jericho

Dieses Erzähllied zum Barmherzigen Samariter wird immer wieder von mir spontan durch Fragen unterbrochen, wo alle Kinder reihum Anworten geben oder mitmachen können.

1. Strophe "schleichen sich aus dem Versteck Räuber leise an": Alle Mädchen dürfen einmal wie Räuberinnen lautlos durch die Klasse schleichen. Alle Buben danach auch!

2. Strophe "nehmen ihm die Kleider weg und noch vieles mehr": Was nehmen die Räuber dem armen Mann weg? Tasche ... Schuhe ... Jause ... Geld ...

3. Strophe: "werfen ihn auf die Erde dann": Was hat ihm denn weh getan? Wo war er verletzt? Kopf ... Arm ... Knie ... Rücken...

4. Strophe "liegt ein Mensch halbtot": Alle dürfen einmal richtig stöhnen oder laut "Au!" rufen

5. Strophe "und beeilt sich sehr": Warum hatte es der Priester so eilig? Wo musste er hin? Die Kinder dürfen (einzeln) ganz eilig durch die Klasse gehen.

6. Strophe "schaut ihn gar nicht an": Welche Ausrede hatte der Tempeldiener? Wo schaut er denn sonst hin? Auf den Boden, auf die Bäume, auf die Schuhe, auf den Himmel, auf seine Fingernägel, ...

7. Strophe "bleibt er bei ihm stehn": Wie hat der Samariter geholfen? Was hat er dem armen Verletzten gegeben? Wasser ... Öl ... Verband ... Gewand ... Trost

8. Strophe "verbindet ihm seine Wunden dann": Welchen Körperteil hat er verbunden, worauf hat er ein Pflaster geklebt?

9. Strophe "jetzt zwei Freunde gehn": Kinder dürfen mit ihrem Freund/ihrer Freundin umarmt, Hand in Hand in der Klasse umher gehen.

Allgemeiner Umgang mit dem Liederbuch

Die lustigen und ansprechenden Illustrationen von Notburg Bammer gefallen den Kindern (und mir) sehr.

Einmal ergab sich die spontane Idee, alle Lieder mit einer Tierillustration zu suchen, an der Tafel wurde Statistik geführt:

Vögel: 13, 20, 21, ...

Maulwurf: 50, 53, 62, 66, ...

Kamel: 105

Vielleicht eine Idee für den 4. Oktober?